近年来，许多地方开辟了线上学习阵地，通过网上学习平台增强干部学习方式多样性，适应新时期学习形式。但是，从学习效果来看，一些学习平台没能真正发挥作用，一部分干部没有充分利用学习平台提升自身能力，存在“一忙二懒三代”的现象。即，太忙没时间学，太懒不想学，工作人员代领导干部学。学习平台成了摆设，学习效果“变了味”。

　　开设网络学习平台本是件好事，如何让学习平台吸引干部“眼球”，拴住干部的“心”仍是值得思考问题。笔者认为，要让干部回归学习平台，首先，要抓住“关键少数”。领导干部作为单位“核心”，对各项工作具有很大推动作用，应该把学习要求纳入干部考核考察、干部述职中，紧盯领导干部这个“关键少数”，让领导干部带头学，改变以往“甩手掌柜”现象，形成示范效应，促使干部跟进学、主动学。其次，要不断改进学习方式和内容。

　　一方面，改进以学分、学时判定是否达标问题，学分过多、学时过长，耗费干部过多精力，明博体育下载工学矛盾越突出。应探索不同层级不同标准的学习方式，注意区别一般干部与领导干部、地方与基层一线的学习标准。基层干部经常走村串户，应考虑优化学习标准，做到给基层干部减负。

　　另一方面，改进学习内容，课程内容有没有吸引力决定干部学习积极性，学习平台应不断优化内容，开设不同领域课程，设立课题排行榜，开展评比活动，让优质的课题呈现在干部面前，增强学习的吸引力。再次，要加强督促检查。学习平台管理者应联合纪检、巡察等部门，结合平时检查考核、专项巡察等工作，对干部学习情况进行督促检查，对存在“他人代学”“挂机刷分”“突击学习”等问题，通过约谈、问责等手段形成威慑，以督促学，变“要我学”为“我要学”，增强干部学习自觉性。

　　学习永无止境。随着社会不断发展，新时期对领导干部的专业素养要求越来越高，对于党员干部应对复杂工作局面的能力素质提出了更高要求，如果我们的干部不通过学习，与时俱进，谈何把党和国家的伟大事业推向未来。（陶炳禄）

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