11月27日—30日，中原教学名师张云佳高中语文工作室成员张云佳、孙士宏两位老师随学校多个工作室的骨干教师一起，参加了在中国厦门隆重举行第十一届中国教育创新年会。年会以“新质学校——好的教育是森林的样子”为主题，强育应如森林一般，充满生机与活力，为学生提供多样化的成长环境和可能，年会聚焦于教育创新，为教育工作者、学者和决策者提供了一个交流思想、碰撞智慧的平台。

　　本次会议中，来自各地的教育专家、学者及教师共同探讨教育领域的改革创新，在传统教学模式之外寻找新的增长点和突破口。年会通过60余场专家报告、18堂“深研课”、56个学校自主创新产品展示，从宏观、中观到微观展开11个行动点，深度探讨了学校育人生态的重建。会议期间，专家学者们围绕“生态创新力”这一主题，展开了热烈讨论，共同探索未来教育的发展方向。

　　站在AI重塑世界的拐点，学校步入新的转型期，师生面临未知的“新航道”，教育正在直面一场重置系统的“多变量进程”。学校教育如何顺时应势，基础教育该如何搭建深耕当下与未来的课程，教师如何教，学生怎样学，教师和学生的内驱力与成长速度该由什么催生，学习的基础性目标是什么等等诸多问题，在第十一届中国教育创新年会上，来自全国的知名专家学者通过自己的深入思考，加上切身实践，从宏观生态、中观生态和微观生态三个大方面给出了最完美的解答。

　　正如蒲公英教育智库理事长、新校长传媒系总编辑李斌所言，“好的教育是森林的样子”，这虽然说是学校育人生态的终极理想，然而还是很形象很生动，彻底刷新了我的认知，拓展了我对新质学校教育系统了解的空间。

　　工作20余年，在教学和班级管理上确实有一些心得，有一些思考，随着时代不断前行一些问题也确实得到解决，但是我知道这些积累并不系统、不专业，也没有长远的前瞻性。带着教学上诸多的疑问和期许，近距离深入学习了“中国教育创新年会——好的教育是森林的样子”，可以毫不夸张地说，原有的惯性经验和定式思维被新思维彻底打破，这绝对就是一场教育改革的风暴，这就是2024年度最新的教育风向标。

　　我很佩服这些在教育创新上深入思考并积极实践的先行者，向他们致敬！从教育模式创新到基础教育自主生态的创新，是未来十年基础教育的“必答题”，而不是“选择题”。

　　北京第一实验学校校长、中国新学校研究会会长李希贵说，森林一眼望去，首先映入眼帘的确实是高大的树木，可置身其中便知森林中不只有树，还有花、草、藤……它们或大或小、或高或低、或沐浴阳光或置身阴暗、或立于峭壁或长在河畔、或苍劲挺拔或蜿蜒纠缠、或花香四溢或苍翠欲滴、或四季常青或冬枯夏荣……然而这就是森林的一部分、一种姿态。这不就是学校教育生态的模样么？

　　让教育回归本位，让育人价值全面回归，呈现最美的模样，“让树木成为树木，让小草成为小草”，多么发人深省的话语。学生们的生活环境、成长经历、性格品质、兴趣特长千姿百态，需要关注的点也不一样，其中有些人也许即使尽其心、竭其力也无法成为所谓的“栋梁”，但可能是叶立含正气、花妍不浮华的四君子，可能是根如人形的百草之王，可能是安享光热雨露、怡然自得的小草。

　　面对这需求、目标各不相同的“花朵”自是应当采取不同的照料方式，正所谓因材施教，有的需要和风细雨、润物无声，有的需要、捶打磨炼，为每一个学生量身定制教育方案、成长路径。

　　在关乎新时代教育未来的进程中，我们关于教育改革思考的浪花从未休止过，并且这些浪花正汇成波澜壮阔的时代涌动，讲台成为文明十字路口一切变量中最关键的变量。

　　走向新质学校，走向的是以德智体美劳全面发展为基础，又推动每一位学习者在自我可能性上拔尖成长的教育，正如党的二十届三中全会指出的“深入推进育人方式变革，培养全面而有个性的时代新人”。

　　走向新质学校，走向的是把人培养得更像人，能以人的智慧驾驭人工智能的教育……

　　中国科学院院士、深圳零一学院创始院长郑泉水，重庆谢家湾教育集团党委书记刘希娅，组委会特邀专家、中国新学校研究会副会长沈祖芸，华东师范大学上海终身教育研究院执行副院长、教授李家成等不少专家都从不同侧面谈到了要解决学生学习动力的问题，要让学生明确自己为什么学、学习目标是什么，作为一线教师、班级管理者要适当降低管控，增加学生自主性，让育人价值全面回归，教会学生学习，充分挖掘每一个孩子的潜能，让家长暖心、放心、舒心，让孩子们成长得更好是我们最大的心愿。明博体育app

　　当然，教育者也并非有求必应的神明，精力、时间有限，但还是要在教育教学活动中为不同的学生创造不同的条件，只有这样才能尊重学生的多样性、维护完善的教育生态，才能做到各成其材。

　　全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景在《科学春天里的教育大课》中说到“科学家是一种行为而不是职业，每个人都能够成为拔尖创新人才”，清华大学附属小学校长、清华附小一体化集团总校校长窦桂梅“对学生发自内心的深情，才能长出蓬勃而深刻的教育”，常州武进区星河实验小学教育集团总校长“在最贴近孩子成长的地方点亮‘日常的深处’”，杭州市春晖小学教育集团总校长田冰冰“重新定义班级育人生态”，深圳市龙岗外国语学校（集团）党委书记、总校长唐文红“润物无声地唤醒师生积极情绪”……诸多有价值、有深度的思考和实践，有效地指导我们前行。

　　“好的教育是森林的样子”学习带给我的思考冲击刚刚开始，我知道接受最先进的理念就是一种进步，把理念与实践结合起来才是最关键的。在未来的教学中，我将带着诸多先行者思考的智慧，投入到教学和班级管理中去，关注到每一个学生，尽最大力量做到真正的因材施教。比如一日常态从早读开始，解决学生学习动力的问题，明确目标和方向，保有激情和理性，优雅地学习生活；比如日常教学中，积极开展服务学习、合作学习、项目学习、终身学习等，激发学生创造力和想象力；比如开展丰富多彩的活动，让每一个学生都有自己的展示的舞台，健康成长，向上向善；比如充满情怀营造自然自主而多元的环境，让学生蓬勃和谐发展……

　　促进学生全面而有个性的发展成长，让学生学有所获，学有所成，是我们教育人义不容辞的责任，创建面向人人、面向未来、终身学习、责任担当、充分发展的教育自主生态的“教育森林”，任重道远，我们一起努力加油，打造教育最美的生态模样！

　　孙士宏，张云佳语文名师工作室成员，河南省实验中学语文高级教师，河南省文明班主任，明博体育app市级优秀班主任。