上海市教育委员会关于印发《2024年上海市教育委员会职业教育工作要点》的通知

　　共研《中华人民共和国爱国主义教育法》的价值与应用 央媒和总部媒体聚焦义乌

　　学习贯彻《中华人民共和国爱国主义教育法》专题研讨会暨浙江省高职院校党建研究会宣传分会会议在义乌召开

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　　专业建设课堂创新实习实训教学诊改校企合作专业共建创业就业产业观察+更多07月02一个“小众”专业乘风破浪“远航” 不到2%的高职院校开设船舶工程技术专业记者从全国职业院校专业设置管理与公共信息服务平台查询了“高等职业教育专业设置备案结果”，2024年全国共有29所高职院校备案船舶工程技术专业，占全国1560所高职院校不到2%，这是明显的“小众”专业，且大多在沿海城市的高职院校开设。文章来源：中国青年报06月28深圳信息职业技术学院：成长成才皆有平台 现在未来足可期待近年来，深圳信息职业技术学院发展迅速，先后成为国家优质高职院校、“双高计划”高水平学校建设单位；被纳入部省共建争创世界一流建设计划；在“校友会”2024中国高职院校排行榜中排名第一位；在“金平果”2024年中国高职院校竞争力排行榜中稳居前六。文章来源：现代高等职业技术教育网06月21浙江商业职业技术学院旅游烹饪学院：烹饪工艺与营养专业群建设模式探索2020年，浙江商业职业技术学院入选浙江省高水平职业院校建设单位，旅游烹饪学院建立高水平专业群——“烹调工艺与营养专业群”（现更名为“烹饪工艺与营养专业群”）。该专业群由烹饪工艺与营养、西式烹饪工艺、餐饮智能管理和酒店管理与数字化运营4个专业组成。文章来源：现代高等职业技术教育网06月05给职校生配备“导师” “职教本科学制四年，每个学年都很宝贵”南京工业职业技术大学党委书记、校长谢永华告诉记者，学校近两届职教本科毕业生愿意主动到实体企业就业，积极投身“中国制造”，受到行业领域重点企业的普遍青睐，整体呈现出技术技能水平高、综合素质高、就业质量高、社会认可度高的“四高”特征。文章来源：现代高等职业技术教育网07月19现场工程师培养视角下通信类专业认识实习设计与实施认识实习是学生职业道德和技术技能培养的关键环节，对于实现“具备工匠精神、精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”的现场工程师培养目标具有重要意义。然而，对照培养目标和通信企业技术更新快、岗随项目走、工作环境艰苦的特点，当前通信类专业的认识实习普遍存在着内容较为单一、形式相对简单、学生体验感差等不足，在一定程度上制约了该课程对现场工程师培养的支撑力度。文章来源：现代高等职业技术教育网07月05广西职业技术学院：聚焦数智化转型 赋能课堂教学改革国家教育部门提出实施教育数字化战略行动，要积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字化转型和智能化升级。课堂是人才培养的主战场，“课堂革命”不仅是心灵的革命、观念的革命、行为的革命，也是一场技术的革命。近年来，广西职业技术学院主动适应新时代课程数智化转型新要求，以新一代信息技术推进传统课堂生态的根本性变革，赋能课堂改革取得新成效。文章来源：现代高等职业技术教育网07月02高职数学教学“质”在课堂课堂是教育教学的主阵地，也是师生开展或参与教学实践的活动场所，更是《国家职业教育改革实施方案》提出的“三教”改革在人才培养上的落脚点。如何在高职数学课程中响应“课堂革命”号召，推进课程改革，提高课堂教学的质量，是亟待解决的一个现实问题。文章来源：中国青年报06月28用课程的力量推动人工智能教育普及新型人工智能技术给教育带来了新的机遇和挑战，教育亟须思考如何使学生做好迎接智能时代的准备，由此，人工智能成为全球中小学新的学科领域。教育范畴内的“人工智能课程”是指涵盖人工智能领域主题并结合人工智能相关应用的结构化学习项目。文章来源：现代高等职业技术教育网06月12“新课程”注入“新生机”，宁职物流肇造数智新时代6月7日宁波职业技术学院供应链管理学院现代物流管理专业3221班完成了《数智供应链融合运营实训》课程的训练，正以小组形式展示课程设计方案，这是现代物流管理专业数字化、智慧化升级后的最后一轮课程实验。至此专业课程完成了数智化1.0版的开发，这也标志着宁职物流专业正式步入数字化、智慧化产教融合时代。文章来源：现代高等职业技术教育网06月05江苏农林职业技术学院：四个“田间课堂”实践育人模式 培育“一懂两爱”的新农人近年来，江苏农林职业技术学院坚守“农林”本色不变，始终扎根农村办学，打造了思政教育“田间红课堂”、专业技能“田间匠课堂”、创新创业“田间创课堂”、社会实践“田间大课堂”，着力提升学生思想政治素质、专业技术技能、创新创业意识和社会实践能力，引导学生面向广袤田野、着眼乡村基层、服务乡村振兴。文章来源：05月28数字技术人才激活传统产业转型 我国当前数字人才总体缺口2500万至3000万近年来，中国制造的数智化转型也走上了快车道。党的二十大报告指出，“坚持把发展经济的着力点放在实体经济上，推进新型工业化”“推动制造业高端化、智能化、绿色化发展”。文章来源：现代高等职业技术教育网05月09青岛职业技术学院：“多岗递进、四共协同”—京东数智化标杆实训基地的建设与实践在青岛职业技术学院“三化促三高”发展战略的指引下，明博体育网址学校携手京东集团，共同推进产教融合，打造了全国首家混合所有制京东物流“校园云仓”生产性实训基地。文章来源：现代高等职业技术教育网07月11海南经贸职业技术学院：对接产业建专业的实践探索如何对接自贸港产业发展提升职业教育适应产业需求的能力，是当前海南职业教育高质量发展面临的重要课题。海南经贸职业技术学院将对接产业建专业作为学校适应新质生产力发展、提升服务产业转型升级能力的重头文章。文章来源：07月10重庆工业职业技术学院探索“四个导向”驱动赛马比拼年度考核机制重庆工业职业技术学院始终坚持以习新时代中国特色社会主义思想为指导，深入落实市委办公厅关于“八八五”工作机制要求，结合学校年度党建统领和事业发展考核评价方案设计，覆盖学校工作全领域进行竞速比拼，树立参照系、明确新标杆，以“四个导向”驱动赛马比拼年度考核机制建设。全面激发学校办学活力，助推学校加快建成“中国特色、世界水平”的高水平高职院校。文章来源：现代高等职业技术教育网07月05苏州农业职业技术学院：构建“1+2+N”治理模式 推动学校高质量发展近年来，苏州农业职业技术学院围绕加快学校治理能力现代化进程，构建“1+2+N”数字化治理模式，推动教育教学数字化转型升级和学校高质量发展。文章来源：现代高等职业技术教育网07月02哈尔滨科学技术职业学院师范与艺术学院：创新融合信息技术 强化英语听说教学实践近年来，哈尔滨科学技术职业学院师范与艺术学院紧密围绕党和国家振兴教育的重大战略和职业教育发展新方向，以培养高素质技术技能人才为目标，构建理论与技能并行的宽口径、高标准人才培养体系，科学创新融合信息技术，强化英语教学实践，有效提升学生的英语听说能力，为地方经济社会发展提供人才支撑。文章来源：光明日报08月16校企协同打造职业教育“新基建” 共育高铁制造工匠高铁装备制造产业新技术、新方法、新工艺、新标准的快速发展对高素质技术技能人才培养提出了新要求，如何培养与之相适应的“高铁工匠”成为了一道难题，唐山工业职业技术大学（以下简称学校）与中车唐山机车车辆有限公司（以下简称中车唐山公司）作为国家轨道交通装备行业产教融合共同体常务理事单位，勇担历史新使命，全方位、高标准打造职教“新基建”，协同共育高铁工匠，持续提高育人质量，实现专业与产业同生共长。文章来源：现代高等职业技术教育网08月08信阳航空职业学院：校企协同培养高素质技术技能人才信阳航空职业学院作为河南省仅有的一所航空类高职院校，为有效破解产教融合缺乏长效机制、校企协同动力合力不足、教学过程与企业生产实际脱节等一系列难点问题，在命运共同体理念的引领下，注重校企双方的多方位对接联动、融合集成，创新探索实践航空类高职院校校企协同育人机制建设，提高了人才培养质量，产生了良好的社会效益。文章来源：中国教育报08月08产科教“双循环”赋能创新人才培养 扬州职大推动产业、教育、科技贯通，实现三者深度融合职业教育是联通产业、教育、科技的跨界教育，如何贯通产科教，实现三者深度融合，扬州市职业大学（以下简称“扬州职大”）经过长期探索和实践，创新形成产科教“双循环”互促共生的发展模式。文章来源：中国教育报07月19从与20多所职校建立订单委培再到企业自己办职校 企业自办职校，如何实现人才精准供给？随着成都地铁线网不断扩张，技能人才需求激增，从社会招聘到建立订单委培，成都轨道集团先后与20余所职业院校实施合作，如今，为培养更多契合生产实际需求的优秀人才，探索自己创办职校。龙头企业办职校有何优势？企业办学，又如何实现产教深度融合，走得更好？该企业的实践提供了有益的启示。文章来源：现代高等职业技术教育网08月16深化产教融合，助力区域装备制造业高质量发展在国家推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位的要求下，在产业大力发展新质生产力的背景下，唐山工业职业技术大学聚焦区域万亿级的装备制造产业，依托建设的市域产教联合体和现场工程师2个国家级产教融合项目，整合政校行企资源、创新产教融合模式，服务机器人和高铁制造产业高质量发展。文章来源：现代高等职业技术教育网07月05江苏工程职业技术学院电子商务专业开展校地合作，赋能乡村振兴6月中旬，海门天籁村的枇杷熟了。一场别开生面的枇杷电商直播活动引起了人们的关注。这是江苏工程职业技术学院经济管理学院电子商务的学生以专业技术助力农村发展，组织的一场线上枇杷直播销售。学生们化身达人主播，通过解说、试吃等方式，介绍天籁村枇杷的品种、口感、营养价值和种植、采摘、存储知识，折射出电商专业以实际行动帮助农民增收、赋能乡村振兴的一个缩影。文章来源：现代高等职业技术教育网06月05浙江机电职院：“智领未来”针对浙江省块状经济特点，以服务智能制造等产业发展为出发点，以学院的专业群为核心，联合一家龙头企业作为引领，再携手多家行业生态链伙伴，共同打造集教学、科研、实训、创新于一体的“1+1+N”区域性产业学院。文章来源：现代高等职业技术教育网05月13天津职业教育探索跨省人才联合培养模式5月10日，天津市政府新闻办召开“推动京津冀协同发展走深走实”系列新闻发布会，第六场聚焦教育协同发展走深走实。发布会上，天津市职业大学副校长杨荣敏介绍，天津职业教育探索跨省人才联合培养模式，天津16所中职学校与河北省71所中职学校开展“1+2”和“2+1”人才联合培养16000余人。文章来源：现代高等职业技术教育网08月16毕业就进企，进企即上岗 专业群建在产业链上、课堂建在生产线上，实现从学校到企业的“无缝衔接为进一步推动职业人才培养与企业用人需求精准匹配，形成产教融合新生态，青岛职业技术学院引企进校，开发专业课程、打造专业课堂、聘请技能导师，着力培养复合型技术技能人才。文章来源：现代高等职业技术教育网07月19常州工程学院： 做好学生就业引路人近日，记者从常州工程职业技术学院（以下简称“常州工程学院”）了解到，常州工程学院党委提前谋划，通过组织企业“携岗”进校、带领优秀人才提前熟悉岗位等方式，促进学校毕业生高质量就业。文章来源：现代高等职业技术教育网07月19天津石油职院与企业深度合作共同育才 “订单”培养托稳学生就业毕业离校前夕，天津石油职业技术学院石油工程技术专业学生常宇清说。两年前，他通过企业考核面试，进入中石化中原石油工程有限公司在学院开设的国际化人才“订单班”学习，如今圆满完成学业，即将走上工作岗位。文章来源：现代高等职业技术教育网06月28深化访企拓岗 实现“四岗”联动 江西机电职业技术学院扎实推进毕业生高质量充分就业近年来，江西机电职业技术学院始终把毕业生就业工作摆在突出位置，创新方法，细化举措，在“适岗”“拓岗”“稳岗”“送岗”等方面下功夫、做文章、求实效，不断提高就业工作质量和效率，努力促进毕业生高质量充分就业。文章来源：现代高等职业技术教育网05月21承担起培养大国工匠的使命习在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时表示“大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁”“我们要实实在在地把职业教育搞好，要树立工匠精神，把第一线的大国工匠一批一批培养出来”。的重要讲话，把大国工匠的地位提到了前所未有的高度，是对大国工匠和高技能人才的充分肯定，也对进入到新发展阶段的高质量职业教育，培养更多支撑民族大厦基石和栋梁的作用发挥寄予了更高期待。文章来源：《中国教育报》08月16秉持教育科技人才一体化赋能新质生产力高校作为教育科技人才的交汇点，是助力加快发展新质生产力的重要力量，要深入学习贯彻习关于因地制宜发展新质生产力，以及坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进等系列重要论述，深刻把握蕴含其中的本质规律和发展逻辑，推动形成校地融合共生的高质量发展新模式，努力成为培育发展新质生产力的重要策源地。文章来源：中国职业技术教育网08月08探索高职院校技能文化建设新路径在“德技并修、五育并举”背景下，人才培养中职业技能与职业素养之间不平衡、不充分的矛盾，严重制约着高职院校充分发挥其推进技能型社会建设的作用。运用互动仪式链理论，金华职业技术大学（以下简称“金华职大”）从“空间聚合、营造共在场域，认同构建、建立情感链带，符号传达、凝聚精神共识”三个维度探索了高职院校技能文化建设路径。文章来源：中国教育报08月08传承弘扬中华美育精神 提高职业院校美育教学水平教育部职业院校文化素质教育指导委员会美育专委会倡议和支持开展广泛的美育集体备课活动，旨在发动一线教师积极探索美育教学方法，在共识中提高美育教学水平。“美育是什么？”我们在具体工作中常常会遇到这样的提问，这是美育的初级问题，实则也是基本问题，必须从学理和教学等多层面讲清楚。文章来源：中国教育报