长久以来，国内教育界推行的是“应试教育”，一切围绕着考试做功课，社会大众也认同这种模式，但这种模式的弊端却促使很多人提出改革，试图用“素质教育”来替代应试教育。但

　　教育与培训完全是两回事两个概念，但在通常情况下人们总是是把两者混淆起来。社会上尤其是在教育系统，教育、培训全然不分。教育从业者总以为自己搞的是“教育”，接受教育者也以为自己接受的是“教育”，实际上在绝大多数时候，在绝大多数情况下，人们都是在做培训，而不是在搞教育。

　　一是目的不同。教育的核心目的是培育人性之美，也可以说是让人性更加舒展，褒扬并展现生命活力。培训的目的是让人学会和掌握某一知识技能。活成一个什么样的人靠教育，怎么活人、凭什么活人靠培训。高尚的道德是教育的事，超凡的能力是培训的事。教育更多的是启发人们的替能，而培训是让人学习掌握实现某种个人潜能的能力

　　二是手段不同。教育是一种心灵的诱导，启发的是自觉，靠的是潜移默化。教育是无心的，没有强制性。培训是反复的练习和重复性的学习，形成的是知识与技能的熟练固化，有模式、有标准、有要求、有方法、有技巧。培训是有心的，有一定的强制性。教育没有手段，而培训则靠手段。教育不放弃每一个人，培训就是分等级论排名搞淘汰。教育没有人出局，培训总有人出局。

　　三是内容不同。教育的内容是虚的、散的、漂的，看不见摸不着，是关于道德、思想、信仰、情感、爱等人性方面的。培训的内容是实在的具体的，想得到、看得见、摸得着，多是知识和技能，是关于生活生存方面。教育内容有明显的导向性、排他性、对错性，培训的内容则是普遍的、通适的。比如爱国教育，中国人爱中国，美国人则爱美国，但高等数学在中美两国都是相同的算法培训。

　　三是时效不同。教育是连续的、长久的、终身的，没有完结的时候。人性就是在教育、反思、感悟中趋美的，这是一个漫长的过程。培训却需根据内容要求和生活场景，有长有短，一个培训项目总有完结的时间限制，培训也就是在规定的时间里采取相应的手段完成规定的内容。教育没有时效，培训却必须有时效要求。小学升中学，中学考大学，托福培训，司机培训，都必须有明确的时间设定和要求。

　　四是考核标准不同。教育是考核不了的，因为没有一个标准答案，也不能设置一个相同条框，而且也不可能马上就会有显现的结果。就是说无法在规定的时间里完成可以展现的内容，只有在长期的人生道路上去验证。而培训是可以根据课程设置要求来考核的，可以有统一的标准与答案，培训是容易出结果的也是必须出结果的。所以培训是在规定的时间内完成规定的内容，是可以考核也必须考核的。

　　五是现实作用不同。教育是没有什么作用的，不能解决任何的现实问题，也不能真对具体事项提供某种解决方案，完全没有任何的生活功利性。培训却是有现实意义的，就是为了解决某种具体问题、完成具体的工作任务设置的。厨师培训是为了做饭，飞行员培训是为了飞行，所有的知识和技能都是可以靠培训来实现来完成的。

　　六是相互融合不同。教育是单纯的，独立的，和培训没有些许的关系，单纯的教育永远达不成培训的效果。培训不仅是完成培训的任务，同时可以融入教育的因素，通过内容设置、方法运用教育培训、经年累月的培训也可以达成某些教育的效果。

　　对于人生之路，教育是告诉人走什么路，向那个方向去。培训是教人怎么走这条路，用什么样的方法走好这条路。比如枪手明博体育，优秀的射击技术和良好的心理素质就要靠严格的培训，而这个枪手是卫士还是暴徒，是爱国者还是叛国者，就得靠教育。

　　“应试教育”实质上应该叫应试培训，就是为了升学考试而培训，因为应付考试是在规定的时间内完成考试大纲的要求，并且以考试这种形式进行成绩检测。按照课纲的要求，采取授课方法，完成课本内容，运用考试形式，按照成绩，把学生分出上中下、优良差来，这是完完全全的培训，和教育是两回事，没有任何关系。

　　所以在我们国家的学校应该叫培训学校，相关“教育部门”，应该叫培训机构。因为只有培训是有标准、有要求、有成绩、有答案的，只有培训是能够管理也是可以并应该规范化管理的。做为管理机关，其管理的对象目标必须具备可管理性，就像交通警察管理道路交通。而教育本身不具备可管理性，可管理的是培训，所以从事教育管理的部门应当叫培训部而不应叫教育部。

　　“素质教育”本身和“应试教育”没有区别，都是培训，只是培训的方向、目标、着重点有差异罢了。因为素质本身并不抽象，有明确具体的标准教育培训，教育出不了素质，只有培训才能增强和提高素质。所以用“素质教育”替代“应试教育”本身就是个伪命题，想要完全抛弃应试教育只能是痴心妄想，因为两者之间没有本质上的差别。搞不清教育与培训的区别，企图用一种培训替代另一种培训，从而达到教育的目的，是实足的南辕北辙。

　　河北有个衡水中学很有名气，是个超级中学，学生多，升学率高。有很多学校不服气，认为衡水中学是应试教育的样板，偏离了教育的方向。其实衡水中学只是搞明白了“应试教育”本质，深得培训精要，并运用军队的一些管理方法，大大提高了培训的效率。所以衡水中学搞的是培训，自然成绩斐然。应试还是要学衡水中学，提高升学率、就业率还得靠培训。所以在中国，大学就是个大的培训机构，学生学习不同的专业，目的是为了找到好的工作，是就业导向，和社会上短期的专业培训班没什么不同，说白了是层次高一些的技校。

　　在社会各种组织中，军队是最高效的。因为军队的特殊性要求军队必须提高单兵作战素养及技战术水平，最好的办法就是训练，训练是带有奖惩措施的培训，特点是对时间的极限利用和对培训不合格者的惩罚。而且军队恐怕是少有的能够分清教育和培训的组织，政治教育解决为谁战、不怕死的精神问题，军事训练解决能打仗、打胜仗的技能问题。要提高培训效能，就得向军队学习。

　　人要生活生存，就得不断提升能力和素质，就得不断地接受各式各样的专业培训，并在生活实践中得到熟练、明博体育巩固和提升。可人接受培训的源动力从哪儿来？培训的源动力来源于教育，只有教育才能保证培训的动力源泉绵绵不尽。